核心词：宁波牙科医院 狼牙山五壮士第一课时设计 第一课时设计 课时设计 教学设计 与设计评析 设计评析 
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1、人教版小学语文五年级上册第七单元22课教学程序设计
　　

人教版小学语文五年级上册第七单元22课教学程序设计

　　教学内容:人教版小学语文五年级上册第七单元22课教学程序设计:本设计力图从学情出发,依据高年级的教学目标,认真处理好教材和师生的活动。教材处理上采用从整体入手把握课文主要内容,先让学生初读课文,理清顺序,分清主次,分步进行抓重点段落,集中进行教学,这样有助于突出本课的重点,强化对学生阅读的训练。教给学生边读边想边划的学习方法,在朗读中感悟课文内容,体会人物的思想感情,学习有详有略的写作方法。同学们我们共同欣赏一幅风光图(出示多媒体课件,你们一定被这绮丽的景色所吸引了吧?大家看这里的群峰状似狼牙,直插云霄,故名为狼牙山。狼牙山在河北保定地区(出示资料,它东西、东南各长15公里,面积为225平方公里,第一课时设计狼牙山五壮士第一课时设计环山共有5坨36峰,山上既有流泉飞瀑,苍松翠柏,又有石棋盘、老君堂等历史遗迹。主峰莲花瓣海拔1105米,西北两侧均为峭壁悬崖,山势险峻,东西两面稍缓,各有一条羊肠小路通向主峰"阎王鼻子"小鬼脸"等险要之处非贴壁不可逾越,就在这巍然耸立的顶峰棋盘陀上有一座五勇士纪念塔,高大雄伟【点评:在教师的介绍中,学生在欣赏中进入情境】此时此刻你们想知道这座纪念塔的来历吗?那就让我们一起走进《狼牙山五壮士(教师板书课题)这篇课文,一同了解他们的事迹,感受他们的伟大精神【点评:教师善于引导,语言很有磁性,激发了学生学习的兴趣】初读课文,整体感知。看了课题你们知道了什么?课题中的哪个字最能体现他们的精神"壮"是什么意思?请带着这些问题认真读文,教学设计把字音读准,句子读通顺,了解课文的主要内容【点评:教师给学生充分的读书时间以及思考时间,使学生在读正确、读流利的基础上运用边读边想边划的方法找出问题答案,达成教学目标】快速浏览课文,了解文章的写作顺序并补充出课后第2题叙述顺序的小标题及找出详写部分(能突出人物特点与中心思想【点评:教师在学生了解课文写作顺序的同时让学生给每部分内容列小标题,训练了学生的概括能力,并让学生明白详写内容与突出人物特点和中心思想是紧密相连的,为学生今后写作时,详写课文内容奠定了基础】细读课文1～3自然段,体会伟大的献身精神。默读课文1～2自然段,边读边划出使自己受感动的语句,在书旁做批注,课时设计第一课时设计然后反复读,读出感情(学生从第二自然段找出人物动作、神态的关键词"沉着、狠狠地打、大吼一声、浑身的力气、绷得紧紧的、全神贯注、猛地"等,设计评析突出对敌人的仇恨。板书:仇恨敌人【点评:给学生留一个学习的空间,为学生创设了良好的自主学习情境,运用边读边划的学习方法,在学生读的基础上,抓重点词语,体会文章的情感,训练了学生自主学习的能力,既落实了语言训练又培养了语感】指导读,在读中体会人物的思想感情。指导学习第三自然段,找出最受感动的句子(出示句子"为了不让敌人发现群众和连队主力…紧跟在班长后面。理解:斩钉截铁,体会这句话的意思。从这句话中看出五战士什么精神(板书:勇于牺牲"热血沸腾"是种什么样的情绪?为什么会"热血沸腾?战士们是怎么知道班长要把敌人引上绝路的?五战士已完成了掩护任务,为什么不走那条"可以追上部队"的路,而是不顾自己的危险,与设计评析要把敌人引上绝路(出示句子"为了不让敌人发现群众和连队主力…引上绝路【点评:学生在读中抓重点词句,尽情想象、诵读。在读中理解词句,积累词语,使学习过程变得轻松、自然、有趣,课堂充满生动和乐趣】通过五位战士的动作、神态、内心想法,我们感受到他们选择道路的坚定决心,在生死面前,宁波牙科医院五位战士为了群众和部队的安全,义无反顾地选择了死亡,让我们感受他们不怕牺牲的英雄气概。再读这部分内容。你们发现没有在这三个自然段中是否称他们为五位壮士呢(没有)是啊,为什么课文前三个自然段一直称五位战士,而后来就成五位壮士呢?我们下节课再研究【点评:教师在整节课中,步骤环环相扣,循序渐进,注重了学生阅读训练,使学生在读中理解,读中感悟文章内容。训练扎实,既培养了学生的思维能力、概括能力,又培养了学生抓关键字词来理解课文内容的能力。结尾由"战士"到"壮士"的提问妙在为下文学习埋下了伏笔的同时引发了学生的探究兴趣。