核心词：宁波牙科医院 微课 控制性牙移动 口腔 正畸学 应用 
　　正畸治疗离不开牙齿移动。首先,采用"知识模块化分割"的思想,将影响正畸控制牙移动的因素划分为旋转中心、阻抗中心、转矩、偶矩等相对独立的区域;每个知识构成一个微知识点,并定义了相应的教学目标。同时,通过不断积累知识点,形成相应的知识区域,达到口腔临床的学习目标。
　　1、同时
　　同时,教师也有能力和精力在微课中以最生动、最易理解的方式展现给学生,有利于学生获得系列化、专题化的知识。口腔临床医学专业理论知识学习任务重,课程难度大,知识和内容分散,相互关联又有所不同。在现代教育中,微课、微视频越来越多地应用于各个学科。
　　2、为了在临床实践中更好地了解牙齿移动的规律
　　为了在临床实践中更好地了解牙齿移动的规律,保证牙齿移动的有序、顺利进行,有必要充分了解牙齿移动的决定因素。其次,将划分的微知识点形成一个主题,形成完整的知识体系,如载荷在齿冠上的力矩和耦合力矩的关系如何影响齿的运动方式等。
　　3、这种学习方法特别适用于许多复杂的学科
　　这种学习方式特别适合于许多复杂的学科。每段微视频时间短,知识破碎,内容简洁,主题突出。
　　4、学生可以在任何时间
　　学生可以在任何时间、任何地点的自由时间学习,有利于学生掌握正畸理论和实践知识。在课堂上,学生很难一次完全理解和掌握学习的重点和难点。他们需要多次学习,反复练习,才能逐渐掌握。口腔医学"微班"通过网络平台的发布找到了解决这些问题的办法。胡铁生、焦建利等人认为"微课是以讲解某一知识点为目标,以短小精悍的网络视频形式,将各种教学元素有机结合起来"。
　　5、如何充分发挥微课和视频在正畸教学中的突出优势
　　如何充分发挥微课和视频在正畸中的突出优势,让学生尽快掌握所需的知识,并应用到正畸的其他课程中,是网络微课教师一直在思考的问题。
　　6、正畸学微课程是根据教材大纲制定的
　　正畸"微课程"是根据教材大纲制作的,能够合理细化和分割与正畸相关的医学知识,由包含相应重点和难点的微视频组成。微课堂的教学内容要明确,围绕特定知识点的教学比传统课堂更能吸引学生的注意力。将微视频应用于高效的微课教学,目标相对简单,更注重突出重点教学内容,重点解决微课教学中的知识难点。
　　7、在口腔正畸学中
　　在正畸中,如何充分利用微课和微视频的优势,提高学生的学习效率?我们知道,微视频是围绕着某一个教学环节展开的,宁波牙科医院能够完整地反映教学活动。在包括正基科学在内的口腔医学教育中,微课微视频可以实现医学课程资源的共建共享,打破传统课堂教学的局限性,提高课程资源的使用频率,满足移动学习、碎片化、现在为学生提供所需的优质学习资源,提高学生对重点和难点的掌握,具有广阔的应用前景,将成为一种新的有效的教与学方式。牙齿运动影响因素(旋转/阻抗中心、力矩、耦合力矩)(图、牙齿运动方式(整体运动、倾斜运动、根控运动、旋转)(图等知识内容逐步呈现,结合课后思考问题,进一步加深学生对控制牙齿运动的理解。下面以微类"正畸控制牙齿移动"为例,展示其在正畸学中的应用。
　　8、由于牙齿移动受牙齿大小
　　由于牙齿移动受牙齿大小、根长、根数和周围牙槽骨的影响,学生很难掌握牙齿移动的规律,难以实现控制牙齿移动。牙齿移动的方式需要根据患者的初始牙齿位置和最终的治疗目标来确定。
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