核心词：宁波牙科医院 伯牙绝弦 练习 课 教学 设计 设计 意图 
　　钟子琪是一位隐居在山林中的樵夫。随机点名和评论。
　　1、教师通过示范阅读和摄像引导
　　教师通过模型阅读和相机引导,引导学生感受文言文的节奏和魅力。老师:两千多年前,孔子说过:"智者如水,仁者如山。"（学生们在黑板后一起阅读）这是文言文。用这种语言写的文章叫做文言文。（学生阅读、绘制和注释。
　　2、【设计意图】介绍与文章内容相关的山川流水
　　[设计意图]通过引入"山与流水"为后续教学铺平道路与文章内容相关。特别是文言文应该给学生足够的阅读空间,努力通过阅读激发学生阅读文言文的兴趣。我希望通过今天的学习,学生能够进一步理解文言文,喜欢文言文。"这叫做知己。[设计意向]阅读是一种个性化的行为,教师通过个性化的阅读引导学生理解课文,让文言文在学生的头脑中逐渐形成白话文,然后将激情引入新的课堂,它就会自然而然地到来。这首歌再也不会播放了,三首《齐瑶琴》我会为你而死！面对博雅的痛苦和绝望,你想如何安慰他?写下你的想法。何必费心来去,沿河就会有悲伤。就是这样:"博雅读到的,钟子奇会得到的。博雅,除了高山流水,博雅也可能瞄准"微风".此时,子齐会说"瞄准"明亮的月亮,子齐会说"瞄准"广阔的草原",子琪会说uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu今天看不见红颜知己。再读一遍课文,想一想为什么博雅称子琪为红颜知己。
　　3、教我老师应该充满激情地阅读
　　教我老师应该带着激情阅读,激发学生阅读文言文的热情。
　　4、但他们有一个共同点
　　他们的地位差异很大,但他们有一个共同点。请读课文的第一句话,宁波牙科医院告诉我们他们有什么共同点普通。让学生通过笔记和参考书阅读内容,并在此基础上背诵和积累。拿起课本,大声而自由地阅读课文,至少读两遍,并准确地阅读每个单词。展示最后一句话并学习博雅在弹钢琴时,为什么他总是想到山和流水反对"智者如水,仁者如山"课前提到,请告诉我你的理解。如果你是钟子琪,请发自内心地赞美博雅。于博雅是一位著名的宫廷音乐家和官员。一起读课文。老师:是的,子琪不仅赞扬博雅高超的钢琴技巧,而且还赞扬博雅的头脑和智慧！让我们带着这种理解来读这些话。博雅见面时博雅在地方一级又是他的知己,当他抚摸姚琴,然后演奏高山流水时,博雅听到的不是对紫琪的赞扬,而是紫琪不幸去世的悲伤消息。[设计意图]要理解课文,先读。我们今天要学的《博雅绝贤》是一本文言文。课文中的故事代代相传。老师和学生在课文中扮演角色,共同阅读,形成"知己"老师:此时山孤水无语,只留下薄熙来在紫岐墓前痛苦的挽歌:回忆去年春天曾惠君在河边,同学们交流阅读,引用孔子,激发同学们学习汉语的兴趣。
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